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吉水申浩學校高效課堂“過三關”,張揚學生課堂權益

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吉水申浩學校高效課堂“過三關”,張揚學生課堂權益

發布日期:2019-04-25 作者: 點擊:

新學期,吉水寄宿學校申浩實驗學校已全面啟動新一輪的高效課堂 “過關”教研活動。在申浩學校,“推門課——示范課——過關課——優質課”,每個學期四輪課型滾動,促進高效課堂建設不斷深入。

申浩學校本學期高效課堂教研“過關”的主題是“目標”與“小組”,每堂課精準“預設”,有效“生成”,讓課堂真正有效、高效。

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而僅僅讓學生在課堂上掌握了技能,鞏固了知識,這還不是申浩高效課堂的目的。申浩“六環節”高效課堂,是以教學環節為基礎,有效銜接“教”與“學”的開放式課堂,是把課堂還給學生,讓學生煥發生命活力的智慧空間。

吉水寄宿學校申浩學校優才課程體系,“六環節”高效課堂,全程教學管理機制,申浩實驗學校從課程架構到課程內容,從課程實施到能力拓展,從自主探究到合作交流,從預設到生成,老師們教學研究的目標,在本學期不僅僅是教材的分析與教學目標的把控,更重要的是學生在課堂學習行為訓練中的成長。尊重孩子的課堂生命權益,引導自覺、主動的學習行為,養成探究、質疑的思辨能力,已成為老師們對優質課堂教學的定位。

吉水寄宿學校申浩學校本期高效課堂的“過關”教研,要“過三關”。

第一關:目標關。不要做教材的“搬運工”,也不做教材的“肢解工”,要練就火眼金睛,做教材的“淘金工”,要“號”準學生的脈搏,找出教材的重難點,去蕪存菁,去粗取精,確定“教學目標”。第二關:流程關。吉水申浩學校“六環節”課堂教學模式是以目標為導向的閉環學習模式。一個教學目標(任務)以學生為主體經過六個主要環節的學習交流,當堂訓練反饋基本達成目標,如有多個目標,則有多個閉環分梯度或分層次循環達成目標。在六環節的循環流程中,學生按規律自主探究、小組交流、展示提升、自結補漏。課堂中生成新問題,則可再自主閉環學習。開放的平臺,自主的學習環節(模式)。而教師則拋出目標、引導流程、檢測生成,可全面把控學情與進度。第三關:學生關。按學習金字塔理論,學生對每一個學習目標的認知從自主探究到小組交流解疑,再到組際展示提升、自結補漏,能自主地掌握學習方法和形式,能自覺質疑和思辨,“我學我思我辯我能”,“試錯”才有成功,讓學生的尊嚴在課堂得到應有的尊重。

“過關”教研,從關注課堂教學目標起步,到關注學生個體與學習團隊的成長,終極目標是學生的課堂生命權益。課堂上張揚的體性,自由的思想,才能真正促進每一個學生學習能力與思辨能力同步發展。

 


本文網址:http://www.aubergedescausses.com/news/389.html

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