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申浩特色 | 分層教學,培優輔差,人人成功

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申浩特色 | 分層教學,培優輔差,人人成功

發布日期:2019-12-02 作者: 點擊:

幸福教育的目標是人人成才

?吉水申浩實驗學校?


吉水申浩實驗學校本著“幸福教育,人人成才”的育人理念,除了打造“三維六環”的申浩模式高效課堂,更注重“全程教學管理”把控整體教學質量。

全程教學管理以分層教學為學生差異化發展的手段;以“(教學任務)堂堂清、(學生作業)日日清、(基礎知識)周周清、(基本技能)月月清”為過程性查漏補缺的抓手;以培優輔差為個性化培養的關鍵節點,以“過關”為評價依據,在每一天平凡的常規教學管理中心,用各科老師堅持不懈的個性“加工”促進每個學生的“縱向”進步。

學期過半,結合兩次月考成績及學生的課堂表現,申浩實驗學校初中部各科老師針對班情學情,對各科各班學生一一制定針對性的培輔計劃,腳踏實地地做好培輔“過關”工作。

培輔特點

1“過關測試”

課堂教學目標,周清目標,月考目標,這是老師和學生共同的教學任務,知識“過關”、能力“達標”才算是完成教學任務。


對于當堂沒有達成的“糾錯”目標或部分沒有達到“糾錯、鞏固”要求的學生,課后以“教師面輔”或生生結對“兵教兵”的方式進行再次輔導,并必須通過再次針對性的“過關”測試,才算是達成“講評糾錯”的目標。


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培輔特點

2“落實到人

各科老師認真落實分層教學,面向執教班級,結合日清作業、周清測試、月考不達標的學生列出一式三份的培輔名單,一份交班主任張貼在教室、一份交教務處存檔、一份自備,開展“落實到人、落實到時間、落實到內容”的培輔工作。


老師們利用課間、午間、晚洗后、晚自習等時間,見縫插針對指定學生進行培輔工作。

老師們對于培輔目標學生進行“一對一”或小組式的針對性輔導,緊扣“日清”要求,對當天課程作業、練習進行輔導,并再次過關,力爭人人達標。

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培輔特點

3“持之以恒”

培輔工作,是申浩學校“學生加工能力”的一個重要方面,是不同層次學生實現學習自信、走向成功的關鍵。培輔工作作為全程教學管理的重要組成部分,已成為打造“學習共同體”、實現教學質量提升的重要機制,已成為老師們平時工作的常態。

無論是課間,還是晚習;無論是教師辦公室,還是課室走廊,老師們時時關注著“培輔”的目標學生。而學生們也在老師、學習小組幫扶對象的持續幫助下,養成了“主動學”、“主動問”、“會反思”的習慣,不斷攻克一個又一個學習目標。

教務處對每月教學常規和教學質量的考核,也督促老師們從每天“日清”開始,認真做好培輔的常態工作,堅持不懈,讓每個學生在“培輔”、“過關”中扎扎實實進步。

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加油吧!申浩學子們!

在學校和老師們的助力下,努力成為更好的自己!

本文網址:http://www.aubergedescausses.com/news/447.html

關鍵詞:吉安民辦學校,吉水民辦學校,民辦學校學費

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